励志一生

各国家长是怎样培养孩子的理财观?值得家长们学习

时间: 2017-09-28阅读:

各国<a href=/tag/jiachang/ target=_blank class=infotextkey>家长</a>是怎样<a href=/tag/peiyang/ target=_blank class=infotextkey>培养</a><a href=/tag/haizi/ target=_blank class=infotextkey>孩子</a>的<a href=/tag/licai/ target=_blank class=infotextkey>理财</a>观?<a href=/tag/zhide/ target=_blank class=infotextkey>值得</a><a href=/tag/jiachang/ target=_blank class=infotextkey>家长</a>们<a href=/tag/xuexi/ target=_blank class=infotextkey>学习</a>

每到孩子节日时候,家长一定会通过各种方式让孩子度过快乐的一天,买礼物、逛游乐场、大吃一餐美食等等。其实,给小孩子消费的同时,更是对孩子进行理财教育的最佳时机。在一些发达国家和地区,人们十分重视儿童理财教育,这种教育甚至渗透到了儿童财发生关系的一切环节之中。家长们对孩子从小进行理财教育,目的在于培养孩子一定的理财意识和能力,绝不是让孩子变为金奴隶

德国:童话打开金之门

一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面,向孩子讲述理财童话故事的《小狗》风靡一时。

让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的态,那么你最后只会以失败告终,你会一事无成尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退路。不能试验,你只有两种选择,做或者不做。”“你能否挣到,最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因决定因素是你的自信程度。”

这些生动有趣的话语,相信孩子们会从中学到很多人生道理

美国:3岁开始幸福人生计划

美国人认为,在市场经济和商品社会中,一个人的理财能力直接关系到他一生的事业成功家庭幸福。美国父母希望孩子早早就学会自立、勤奋与金关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现幸福人生计划”,让孩子学会、有、与人分享财。

一般的美国人没有“铜臭”的思想,他们鼓励孩子从小就工作,并教导小孩通过正当的手段赚取收入。这样能使孩子认识到,即使出生在富有的家族里,也应该有工作欲望社会责任感。

美国人有一句口头禅:“要打工去!”美国小孩会将自己用不着的具摆在家门口出售,以获得一点收入。

英国:能省的不省很愚蠢

英国人提倡理性消费,鼓励精打细算,他们善于在各种规定里寻找最合适生活方式。

英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5岁至7岁的儿童懂得的不同来源,并懂得可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童学习管理自己认识到储蓄对于满足未来需求的作用;11至14岁的学生懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响懂得如何提高个人理财能力; 14至16岁的学生学习使用一些金融工具,包括如何进行预算和储蓄。

作为发达国家,英国的人这种精打细算不完全是为生活所迫。英国税率和物价都很高,但人们的生活平并不低,英国人的平均工资折合人民币计算,每人每月能挣3万多元。但他们认为,能省的不省很愚蠢。有三分之一的英国儿童将他们的零用打工收入,存入银行和储蓄借贷的金融机构。

日本:管理自己的零用

日本人主张孩子要自力更生,不能随便向别人,主张让孩子自己管理自己的零用。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长鼓励孩子利用课余时间在外打工。在日本,很多家庭在给孩子具时,都会告诉孩子具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。

孩子渐渐长大后,日本家长要求孩子准备一本账本,用于记录每个月零用收支情况。 让孩子学会、存,与人分享财。借和让增值为主要内容的理财教育,已经融入日本少年儿童整个教育之中,使孩子生活在一种具有强烈理财意识的环境氛围之中,逐渐形成了善于理财品质能力

法国:给孩子开设账户

法国的家长们认为,应该给自己孩子发放零用,他们认定,即便是学生,都会有各自特殊的消费需要,同样需要一笔开销,对此家长理应予以尊重支持。 法国的父母孩子三四岁的时候就开始对他们进行“家庭理财课程”的教育,让他们学会区分不同金额的币,明白与购买之间的“有机关系”,不知不觉让他们建立理财的意识。

法国家长们认为,让孩子早早拥有属于自己的“私房”,有利于培养孩子经济上一定的独立性。他们还鼓励孩子将这笔看似不起眼的小消费掉,然后和孩子交流感受,帮他们分析消费是否合理,让孩子从中获取经验,汲取教训。 随着孩子的消费欲望和消费种类的增加,法国家长孩子的零用也适当地提高

法国家长大多在孩子10岁左右时,就给他们设立一个个人的独立银行账户,并划入一笔,而且这笔是不少的,有的会有上千甚至数千法郎。之所以这样做,他们是想让孩子从小就学会明智、科学,而不是机械、盲目地理财

澳 洲

澳大利亚父母教育孩子的核,体现在“自力更生”一词。对孩子教育,大到人生追求、小到生活自理,无不体现出这个原则。而与生活密切相关的金方面的教育,则很有他们的一套方法。

孩子无权乱用父母

满足孩子生活学习需求之外,澳洲父母很少轻易孩子过于奢侈的物质享受。他们强调如此一个观念——现在的父母挣的,孩子没有权利随便花父母,要想自由支配金,只能是自己挣的。这个原则,很小的孩子也一样遵守。

每次带孩子外出购物,基本原则之一就是孩子们不能想买什么就买什么。孩子3岁时,已经很喜欢自主地从琳琅满目的商品架上,地把一样样他喜欢的东西放进购物车里,看到他们模样,还真不忍扫他的兴。但是,家长还是应该认真的跟他说,买这些东西需要很多爸爸妈妈容易、有些东西并不一定要一次买齐。孩子则半懂不懂,偶然也会撒娇甚至发脾气,但家长还是要坚持着,无论孩子怎么哭闹,都不退让。坚持就会胜利孩子就会逐渐养成了好习惯,买东西之前总要征得家长的同意,而且每次只能买一定数量的东西。

大班开始理财

澳洲的幼儿园一般从大班开始教有关知识认识是什么、有什么用,如何管理等。

澳洲的父母认为,孩子们终究有一天要独立打拼世界,与其那时候再开始面对困难挫折彷徨无措,还不如在父母的监督下开始摔打滚爬,早早练出一身面对人生历练的本事

瑞 典

在瑞典,有些人被短信借贷的迅速和不需担保所吸引,却看不到背后高达2000%的高利,有些人欠债购物失控,每月收入除了必要的生活费外被强行抵债……这些个案我们并不陌生,也增加了我们培养孩子财商”的紧迫感和压力

的来源

孩子们对“财”最直接的体会很可能是

举个家长教育孩子的例子:女儿3岁时,我第一次问她的来源,回答是从银行来的。 那时她经常和我们一起去银行谈贷款,就美好地认为只要去银行就会有了。我解释说:“爸妈必须上班才能,挣来的工资,这样才能喜欢的东西。 如果工作银行是不会借给我们的,借的也要还,如果不还,会有很大麻烦。”

满足孩子独立支配金欲望

还是通过家长教育来说明:3岁生日时,女儿有了自己的第一个包和超市,但总觉得和现实差距,没有真实的购物体验很没劲。我和孩子他爸同意让她自己选购酸奶和果汁,从小被合理满足购物欲的女儿性格比较平和,从没无理取闹乱买东西,也能听从我们建议。快4岁时,第一次拿自己包去超市,第一次投币选购喜欢的东西,自己把硬币放在儿童购物车,购物结束记住取回,整个过程非常

以后的计划

6岁时,瑞典孩子每周会有20到25克朗的零,据统计70%的孩子都有这种零。这个数目恰到好处, 散装糖果约70克朗一公斤,包装的3块20 克朗,一些巧克力每块20多克朗,自动售货机的小具10克朗一个。可以选择散装或块装糖果,还可以省下来买好点的巧克力。在选择自律、积蓄和责任上,将面临更具挑战细节培养

不管怎样,对健康态比本身和理财技巧重要,节省但不吝啬重要但不拜金,贫贱不移,富贵不淫。

荷 兰

荷兰的孩子通常是在4岁开始接受”的观念,他们开始自己可支配的零用。当然在孩子还不能自己独立工作之前,父母责任支付孩子正常之需,除此而外,也会为他们提供机会(只限于家里)。以4岁孩子为例,看他们是如何得到并支配自己零用的。

获得零用

一部分是长辈给予,这个数量不能太多,通常一周是20或50欧分,一部分是由孩子的劳动获得,比如你可以让孩子帮你在花园里干活,也可以让他帮你在厨房适当工作(在安全的前提下),每次工作支付他20或50欧分,但是,每个月的数额要有限制,最好不能超过4个欧元(随着孩子年龄的增加数额也要增加)。

这样做,主要就是要让孩子懂得只有劳动才会换来,进而让孩子上劳动,所以孩子长辈那里得到的最好远远少于挣到的。

学会

孩子一个储蓄罐,让他把自己都放进去,定期拿来出数一数,这样做可以教孩子数数,带着对自己兴趣去数数,肯定学得很快,也能让孩子懂得积少成多的道理,同时让孩子懂得付出的劳动越多,得到的报酬也越多,当然孩子也在这其中得到了很好的培养

学会消费

孩子攒够一定数量(如半年后),带他到商店让他把自己花出去,商店由父母选择(可以控制一下所买东西的范畴),但在商店里,即使他买的东西毫无用父母也不要干预他如何支配自己

不没收孩子

父母任何情况下都不要把孩子拿回来,这样会让孩子有巨大的挫败感,同时,孩子也会失去别人信任

培养宝宝财商误区

误区一:“哭”限制孩子

蔡女士的女儿佳佳(化名)在幼儿园大班,别的小朋友穿了什么新衣服、靴子,买了什么新具,佳佳回家就又哭又闹,缠着妈妈给她买。这样下来,佳佳一个人一个月的花销差不多是妈妈一个月的工资了。经过慎重考虑妈妈决定采用“哭教育。去买东西时,故意让佳佳看看空包,并唉声叹气地说:“没了。”该交电费时,妈妈故意让佳佳跟着,眼睁睁地看着交到别人手里。一个月后,佳佳果然省了不少,很少再乱要买东西了。

“哭教育收到效果妈妈高兴。可没过多久,新问题出现了。佳佳是明显省了,可逐渐变得抠门了。和小朋友时,她不愿把自己具与别人共享,理由是:我家没坏了就买不起了。孩子的小气行为妈妈头疼,而且她又发现家里的空饮料瓶越来越多,都快变成垃圾场了。“我家没,我捡空瓶子回来好卖。”佳佳一脸无辜地说。

专家的话:其实,这种“哭教育”方法在教育开始阶段,可能会起到节约的效果。但时间一长,孩子会变得吝啬起来,有的孩子甚至会因为家庭经济变得敏感、变得自卑孩子因为要用,变得不和同伴一起,长此以往会对孩子交往理造成负面影响对待”的问题上,家长要用“健康”的态,教会孩子合理用。当孩子已经有了一定的生活能力后,有的家长仍把管的死死的,这就不足取了,这会剥夺了孩子很多的学习锻炼机会

你不妨可以这样做:

1、通过游戏,认识币。

通过元、角、分的换算游戏,认识币,不光是让孩子说得出币的面值,还应知道它们所代表的实际价值。如乘公共汽车时,让孩子去投币箱投币,知道有空调的公交车票比没空高的的贵。也可以让孩子去买糕,知道不同品牌糕,价格是不一样的。待孩子熟悉元、角之后,还可以接着教他认识十元、二十元、五十元,或者认识十元。总之,应根据孩子币的实际加深认识,也可通过购物游戏,让孩子学会换算关系感受到了快乐

2、把的支配权交还给孩子懂得分辨“需要”和“想要”。

利用储蓄罐来存,这是一种非常古老的方法,但对于孩子却很有吸引力。在选择储蓄罐时,建议家长孩子自己一起动手做,这会大大增加孩子对存兴趣和决,还可以和孩子一起给储蓄罐上锁,在四周贴上各种纸币和硬币的图案,让孩子的同时,学会认识各种面额的人民币。如购物时,可以事先让孩子列一张购物清单,培养孩子养成精打细算,从长计议的好习惯避免购物冲动。当父母孩子共同面对一样不需要买的具时,不要说你付不起购买,而是要说具的需要性不大,否则只是在回避教导孩子价值观的责任,也会使孩子家庭经济条件产生困惑和不安。

3、培养孩子做事的计划性。

另外你还可以给孩子建立一个小账本,小账本上面写上孩子的名字或贴上孩子喜欢标志,小账本要记录每次孩子的存数目,时间以及的来源,同样对孩子每次花的也要记下它的时间、用途和数目。对每次给孩子,要帮助孩子在事先准备的记帐本上记好。如积攒多了,孩子不便保管时,可单独存入银行,或家长代为保管。在这个过程中,将步骤、细节以及一系列的专用名词如:开户、密码、利息等解释给孩子听,让孩子对银行和存款有初步的了解,这对他将来理财有很大的帮助

误区二:家长盲目给孩子以“”为上

有个妈妈想让女儿体会劳动养活自己道理,把她每天要求女儿所做的家务、自我服务和学习项目一一标上各种不同的价格,这些合起来,孩子乐开了怀,以后每做一件事,就要谈报酬……

孩子做家务按劳分,本无可厚非,但由于孩子对金认识理解比较粗浅,长期用来支付家务的报酬,很容易养成孩子一切朝“”看的功利思想,不利于孩子健康成长

你不妨可以这样做:

1、让孩子选择做一些力所能及的家务,享受做家务的乐趣

其实,做家务也要让孩子“投其所好”地选择,正由于家务是孩子自己选择的,孩子做事积极性大大提高,即使简单的剥豆,孩子也可发挥自己创意,在豆豆上打洞后,用细绳将豆豆穿起来,做成一串别致的配件来打扮自己,增添了不少生活情趣

2、让孩子知道来之不易。

家长可给孩子讲讲或带孩子看看自己工作情形,让孩子知道家长工作不易,同时让他们懂得只有劳动才有收获教育他们珍惜父母的劳动。

3、减少孩子的诱惑力。

有些父母喜欢把金当作是奖励孩子的犒赏,所以就告诉孩子:“如果你今天帮忙洗碗,我就给你一元。”虽然这是一种鼓励的方式,但家长在运用此方式时特别小,应避免不断提高筹码以及养成孩子习惯得到奖金的模式,否则一旦没有奖金诱惑,孩子容易失去做事或用功的动力。因此,在运用金孩子互动的过程中,家长谨慎拿捏分寸,不要让孩子会错意,让金成为杀伤孩子的工具。

4、指导孩子正确使用零

如帮孩子制定一个零的小计划,列出哪些是必须买的,哪些是可买可不买的;告诉孩子怎样把省下来的用到最需要的地方;引导孩子意义地使用如给灾区捐款献等。

本文标签:孩子
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