文／陈方
孩子们在小区里你追我赶，嘻嘻哈哈。返校归来，他们的寒假生活真正开始了。
二年级的孩子，期末考试成绩如何，老师并未公布，班里的孩子都领到了奖状，只是奖项名号各不相同。一年级的孩子更是得意，这次期末连考试都没有，只玩了闯关游戏。
这一切和去年大不相同，去年一年级期末返校时，老师不但公布了分数还发了试卷，家长们难掩好奇，总会忍不住问问，“你家娃考了多少分啊？”
后来，小区里的一位小朋友还把这样的场景写到了日记中，“期末我考了两个100分，我妈妈就像麻雀似的，叽叽喳喳，在小区里见到别的小朋友，都要问问人家有没有考双百。”
今年绝不会出现这样的场景了。不光是儿子所在的小学没有公布分数，我生活的这座城市，很多小学今年都没有像往常那样公布分数。
可怜了我的朋友圈，竟然没有家长去转发那篇据说非常火的小学生作文《我的愿望》：
“马上过年了，请做个招人待见的叔叔阿姨，别逮个小朋友就问考了多少分？在班里第几名？我们问你工资多少了吗？几套房了吗？换车了吗？要二胎了吗？文明你我他，幸福中国年。”
即便不公布成绩，但孩子们的学习可能并不轻松。就以笔者所在的河北为例，最近几年，高考的河北高分考生实在太离谱，正常的学习状态压根够不着那样的分数。不说备战高考的“超级中学”，就说本市有名的初中，成绩拔尖的学生据说都是晚上12点睡觉早晨6点前起床，初一初二的学生，睡眠时间不足6个小时，分秒必争的学习节奏丝毫不夸张。
在这样的环境里，你要想登上成绩金字塔尖，就要付出非常人般的努力。也常常听身边的家长抱怨：就是因为咱们身边有这些“变态”的老师和学生，我们这些正常学习的孩子才永远出不了好成绩。
也有顿悟的。
在中学重点班煎熬了不到两年，T还是把孩子送出了国；
M家的孩子去年成功考入了一初中重点班，现在也准备“逃离”到其他城市去；
Y两年前辞职做了全职妈妈，本想着一心一意把孩子培养成“学霸”，但最近也转移方向，她认为“学霸”都是天生的，还是把孩子培养成一个“有趣的懂生活”的人吧；
J更有意思，他坚决反对让刚上二年级的孩子参与各种竞争，在他看来，孩子年幼时就推着他参与竞争，孩子的注意力势必会被转移到各种“比”的事情上，这么小的年纪，本应该“向内”自我积攒能量，竞争带来的焦虑会消耗孩子的精力，内心变得越来越羸弱，家长却浑然不知，还在为孩子的小格局里的优秀沾沾自喜，这算不算是一种悲哀？
接触的家长越多，你会发现身边还是存在“开明”的家长的，只是他们不善于或者不屑于在朋友圈里刷存在感，他们对“优秀”的定义更宽泛，也没有把“优秀”和“平凡”绝对化。
这些家长不会对“北大硕士送外卖”、“法学毕业生卖水果”这样的新闻咋舌，他们大体懂得“去过高处便有了选择的自由”，这里的“高处”并非外在生活的体面，而是内在生活的自洽。
前不久中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1863名家长进行的一项调查显示，72。6％的受访家长能接受孩子的平凡。调查样本不够大，但多多少少也能表明，在庞大的家长焦虑群体中还是有“稳定因素”的。
“不稳定”是常态。看看朋友圈里家长们晒的娃大致有两种，“别人家的孩子”都是来报恩的，“自己家的娃”却是来讨债的。
有意思的是，口口声声抱怨“自家娃讨债”的那些父母们，在看到“成绩不好的孩子是来报恩的，因为读书特别好的孩子将来都出了国，父母和孩子见面只能靠视频；读书没资质，到我们老了可以常伴左右，今天载父母吃牛肉明天带父母吃海鲜”的段子时，又拼命转发点赞。难道说这仅仅是阿Q式的精神自慰？不尽然，这确实是现实的一种。报恩或讨债，要看你用什么眼光看。
只是在孩子教育的问题上，很少有家长能笃定自若。总之，太多人，生来便是平凡的命，却染上了不愿将就的病。
至少在当下，恐怕没有什么良药能缓解很多家长的教育焦虑，因为我们这一代人大都信奉“只有成功才能获取更好的社会资源”，还没能享受到“内心自洽”的生活，又哪有资格和能力去指导孩子们有一个“有趣”的未来？
来源：光明日报（ID：gmrb1949）